运城幼师高专持续推进国家重点课题
3月19日，运城幼儿师范高等专科学校全国教育科学“十四五”规划国家重点课题《“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究》的专项实验课题《“双减”背景下幼小阅读衔接共同体建构研究》中期报告会在运城幼师高专金海湾幼儿园召开。会上，运城幼师高专金海湾幼儿园园长原媛代表课题组，全面汇报了课题的研究进展、阶段性成果、研究中所存在问题和困惑、下一步研究计划等。
“课题研究阶段性成果包括初步探讨了幼儿园亲子阅读共同体生成路径和发展机制，发现了幼儿阅读共同体主要组成因素及其作用，确立了‘立德树人’在幼小阅读共同体发展中的本体价值，对幼儿园与一年级阅读活动的差异和联系进行了循证比较等。”原媛说，“下一步，我们计划持续追踪观察，收集阅读共同体发展的关键数据，形成阅读共同体运行机制模型，并通过案例研究进行验证修正。同时，根据家长需求，对运行不良共同体进行问题诊断和指导，探究并建构指导策略体系，并完成结题报告、申请结题。”
据了解，《“双减”背景下幼小阅读衔接共同体建构研究》课题聚焦“双减”背景下幼儿阅读兴趣、习惯、能力等方面的组织体系建设，旨在通过幼儿阅读共同体建构研究，为以幼儿阅读力发展为目标的共同体建设提供方法、策略和模式。
座谈交流中，课题组成员、运城师范学校附属小学副校长杨文娟就其研究内容进行了汇报，并提出“字源识字”的幼小阅读目标桥接路径。评议指导专家高晓敏教授和段丽红副教授对本次课题的研究给予了高度评价。两位专家一致认为，课题在建立个性化阅读共同体方面取得了重要进展，研究扎实，成果显著。同时，她们就课题的共同体成员研究和幼小衔接有机融合提出了宝贵意见，指出不仅要关注儿童和家长作为个体的作用，还应深入研究他们之间的相互影响，以充分发挥共同体的价值，更好地实现幼小衔接。
运城幼师高专党委委员、副校长赵运兵在总结中深入剖析了“双减”背景下阅读与共同体之间的密切关系。“幼儿园与小学应将‘立德树人’作为核心目标，紧密围绕阅读衔接展开深入研究，构建具有持久生命力的共同体，以推动师生、家长及学校等共同体成员的全面成长与发展。”赵运兵说。
参加中期报告的老师们表示，本次课题中期汇报会既是一次阶段性小结，更是一个新的研究起点，各课题组成员将认真吸纳专家建议，持续加强课题研究，力求进一步优化课题行动研究，让课题开出智慧之花、结出丰硕之果。
（记者 王新欣）
页:
[1]