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“朔图‘微信课堂’是朔州市图书馆线上公益课程，每期听众100名，过几天，我们还将开讲第三期——‘手绘彩铅牡丹新年花开富贵’。2月22日，朔州市图书馆工作人员介绍了春节期间大受朔州市民欢迎的新型文化活动——‘微信课堂’。”——2月25日《山西日报》 网络科技迅猛发展的今天，随着微信的普遍应用，种类繁多的微信课堂也如雨后春笋般林立。笔者的微信中就参加着养生、育儿、时尚等多个微信课堂，这种拿着手机就能听课的方式让更多人用更方便的方式获取到自己想要的知识，而那些碎片化的时间也得到了充分的整合利用。 与其说是课堂，它更像一个讨论交流的平台，微课堂让每个参与者的主体兴趣更浓厚了。这里，没有照本宣章，更多的是融入了授课者自身的思考及由生活经历所获得的感悟。听课者也可以就自身遇到的问题提出疑惑或发表不同见解，当各同观点碰撞多了，参与者在获得知识、技能的同时，也会对生活产生更广泛的认识，从而做出理性、准确的自我定位。 然而，在微信课堂渐渐盛行的同时，也有人提出了质疑，说这种碎片式的教学方式，无法满足教学的系统化与整合化，不能起到循序渐进的教学作用。对此笔者认为，微信课堂本身就是利用人们闲暇的时间，以最方便的方式进行某些知识、技能的教授，能否系统化或循序渐进，取决于这个课堂的质量与组织者的规划，而不取决于这种形式。无论哪种教学形式，都有好有坏，不能一概而论，更不能管中窥豹、以偏概全。 朔州市图书馆的公益微信课堂受到喜爱是情理之中，它让读者足不出户就能进行学习、增长见识，无疑这也给全省图书馆乃至各行各业做了个好的示范。 凡事有利即有弊，我们应擅用其利，渐除其弊。希望微课堂这种有着良好互动的学习形式，在未来可以成为常态，成为文化传播的一种新兴趋势。 王丹 |
