减缓坡度作好幼小科学衔接

根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）要求，结合《山西省推进幼小科学衔接工作方案》和运城市关于幼小科学衔接推进部署会议精神，市荟萃幼儿园全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，扎实作好幼小科学衔接，为孩子们的成长打下坚实的基础。

作好沟通架起心桥

在开展科学有效衔接前，做好小学、幼儿园、家长三方联合教研活动。幼小科学衔接是构建高质量教育体系的重要内容，是教育部杜绝幼儿园“小学化”、实现小学“零起点”教学、促进幼儿健康成长的重大举措。在教研活动中，突出研讨幼儿园“去小学化”和小学“零起点教学”的重要意义，使大家达到“幼儿园和小学双向衔接，减缓起跳坡度，优化幼小衔接”的共识。教研活动中通过组织大家开展游戏“三位一体”，体现在幼小衔接工作中，要做到小学、幼儿园、家庭“三位一体”，通力合作，才能帮助孩子顺利过渡。

开展家校合作，召开幼小科学衔接家长会。大班组以班级为单位相聚“云端”，召开幼小衔接专题家长会。会上，教师从这一阶段孩子的生活自理能力、任务意识、规则意识、时间意识，以及学习能力及习惯、倾听习惯和表达能力的练习，培养孩子阅读兴趣、幼儿“前书写”的兴趣等方面与家长共同探讨，给家长提供操作性和指导性很强的实践方法，并送给每位家长一份“幼小衔接指导手册”。

通过让家长学习，家长更加明确，从幼儿进入幼儿园的第一天，与小学的衔接教育就在发生，幼儿园的教育，是完全能够帮助孩子作好幼小衔接的，也是最适合孩子的衔接教育。通过此举，达到家庭教育和幼儿园教育同步同行的实效。

有梯度的“前书写”活动

培养幼儿的书写能力，是做好幼小衔接工作的一项重要内容。幼儿园在开展一些常规活动如穿脱衣、积木搭建、绘画、捏橡皮泥等来锻炼幼儿精细动作外，还专门研究出了一套有梯度的培养幼儿精细动作的特色活动，这就是作好必要的“前书写”准备。

关注“前书写”环境的创设，教师引导的关键点在于如何激发大班幼儿“前书写”的兴趣，提升“前书写”的能力，丰富“前书写”的运用，促进“前书写”的表达。在日常生活中，幼儿园要有意识地为幼儿提供一个全方位、立体的浸润式“前书写”氛围，激发幼儿的书写兴趣，给幼儿提供书写的机会。

幼儿一日生活中的“前书写”。通过做游戏计划、生活计划的方式，不仅能帮助儿童培养良好的生活、行为和学习习惯，也可以借由儿童的书写，帮助他们了解文字和书面语言在日常生活中的实际应用，并获得初步的书写技能。

学习活动中的“前书写”。通过开展学习“线条画”的活动，使孩子的手指越来越灵活，幼儿手的稳定性也逐步增强，在不断的练习中，幼儿不知不觉地具备了书写的能力。

早期阅读活动中的“前书写”。教师在开展绘本阅读活动时，开展主题画活动。通过图画来理解汉字构型的潜在特点，增加书面语言的知识，为未来的学习作铺垫。

“前书写”的教育不要求儿童书写正确、规范的汉字，而是鼓励儿童勇敢地用纸笔表达自己的意思，通过图画来理解汉字构型的潜在特点，增加书面语言的知识，为未来的学习作铺垫。

做好幼小科学衔接工作是实现高质量幼教的一项重要实践，希望更多幼教工作者继续脚踏实地做好幼小科学衔接的研究工作，减缓两个学段的衔接坡度，让孩子们更好地适应小学生活。

（李莲萍/文  作者单位：运城市荟萃幼儿园）