闻喜县礼元中心校推进农村教育高质量发展

“裴氏一门将相多，贤相裴度耀星河，晋公美名代代传……”校园一角，诵读社团的孩子在诵读校本教材《裴氏人物》；随着蒲剧悠扬婉转的曲音，戏曲社团的孩子用“唱念做打”演绎戏曲故事；一撇一捺，苍劲有力，书法社团的孩子在行、楷、隶、篆中领略书法的奥妙……这是闻喜县礼元中心校裴柏小学每周开展的大课间活动的场景。

立足立德树人，用快乐点亮乡村教育。闻喜县礼元中心校地处闻名天下的“宰相村”，文化深厚，文脉悠长。该中心校辖7所小学、5所幼儿园。近年来，礼元中心校在发展中，积极开展快乐教育，厚植成长底色，以高质量教育培育德、智、体、美、劳全面发展的时代新人，为农村孩子的未来奠基，用快乐教育点亮每一所农村学校，成为一方百姓满意的好学校。

乐活动——

生生都有快乐源

“经过两年的书法练习，我学会了很多书法知识，自己的书法水平也有了大的提高，参加学校的书法比赛，还获了奖。爸爸说，今年让我给家里写对联。”谈起自己的书法爱好，裴柏小学学生赵欣彤自豪地说。

“我喜欢蒲剧，在戏曲社团我们听专业的老师给我们教授戏曲表演，不仅学习理论，还练习戏功，现在我们能演《拾玉镯》片段了。”裴柏小学学生行若涵说。

在农村学校——裴柏小学，你随便见到一名学生，你问他有什么爱好，参加了什么社团活动，孩子们都能自信阳光地回答，甚至还给你一展身手。从孩子们的回答中，从学校各种丰富多彩的活动中，记者分明感觉到，在这个农村学校，整个校园朝气蓬勃，孩子们在阳光下快乐成长。正如校长董奇峰所说的：“在这里，我们要努力办一所农村里的城市学校。”

为孩子的快乐成长奠基。近年来，裴柏小学积极落实“双减”政策，在开全开足课程的同时，加大对音、体、美、劳及校本课程的落实力度，开展多种形式活动促进孩子们的全面发展。

在社团活动开展中，学校积极组建团队，立足“一校一品”的跳绳定位，把跳绳融入大课间，开展一分钟跳绳及花样跳绳比赛；组建学校篮球队，每周一和周三下午课后服务时间进行训练；成立书法小组，书法老师进行专业指导，做到以点带面提升整体书写水平；让蒲剧进校园，聘请运城市文化艺术学校专业戏曲教师指导，成立校园戏曲社团，让孩子在学习戏曲表演的同时，感受传统文化的魅力。

同时，该校各班开展了轮滑、魔方、创意美术、合唱、跳皮筋、鼓乐等班级社团活动，使每名学生都参与其中掌握技能。

在礼元中心校文典小学，该校百人腰鼓队正在训练中，动感的鼓点、整齐的步伐、激情的呼喊，整个操场上一片欢腾喜庆的场面。校长崔俊看着孩子们的表演告诉记者，在今年“六一”的展演中，村里老百姓看到孩子的表演，都非常高兴。

文典小学是一所双轨制完全小学，学校近年来硬件条件极大改善，各种现代化教学设施满足了农村孩子的需要。同时，学校积极开展各种特色活动，让活力充满校园，各种校园活动激发了孩子们的兴趣，提高了他们的综合能力和文化素养，营造了和谐的校园氛围，为学校的发展和孩子们的成长注入了动能。

崔俊告诉记者，近年来农村教育生态的变化对文典小学影响不大，但作为农村一线教育人，他们积极践行立德树人根本，坚守农村教育，提高教育教学质量，为农村孩子们营造良好的教育环境，办好群众满意的教育。

“乡村小规模学校如何突破瓶颈？”“乡村小规模学校如何办出特色、科学发展？”

近年来，礼元教育人不断思考发展问题，积极落实“双减”政策，按照“闻喜教育振兴行动”计划，实施均衡发展、突出特色、“一校一品”等策略，全力提升小规模学校办学质量，抓好“一校一品，一班一品”活动，7所小学60个班级都有不同形式的“一班一品”活动，包括折纸、轮滑、魔方、电子琴、戏曲、篮球、剪纸、韵律操、跳绳、踢毽子、五步拳、军号、鼓乐等。这些活动的开展丰富了校园文化生活，满足了学生个性化发展，促进了学生全面健康成长，使学生在校外能学到的校内也能学到，有效减轻了学生家长的负担，让广大农村孩子在快乐中成长。

乐学习——

教学相长提质量

“家风是多年形成的家庭文化，也是社会文明礼仪的重要体现……”“父母告诉我，亲戚之间要和睦相处，兄妹之间要友好相处”“爷爷奶奶身上都有优良的传统，吃饭不浪费，对人谦虚礼貌。”这是礼元中心校裴柏小学五年级上的一堂家风家训思政课。市级优秀教师、语文教师张聪梅在课堂上刚提出“家风是什么？”的问题时，孩子们踊跃起立回答，课堂气氛异常活跃。

“将具有悠久历史的裴氏文化精华融入教学，将这难得的文化遗产和精神财富纳入校本课程，纳入学校的教育教学中，传承优秀的传统文化，促进学校教育发展。”董奇峰说。

近年来，裴柏小学立足裴氏家族的家风和家训，创编了适合一、二年级学生阅读的《裴氏人物》，三、四年级学生阅读的《裴氏故事》和五、六年级学生阅读的《裴氏诗文》校本教材；并把《裴氏家训》和《裴氏家戒》编辑成《硬笔字帖》，让同学们在练字中体会裴氏的“德、孝、忠、礼”与“勤、俭、和、爱”的传统美德。

同时，该校加大对音、体、美、劳及校本课程的落实力度。对劳动课的开设吗，学校整理出了试验田，使学生们能够掌握劳作技能。

董奇峰告诉记者，学校必须开全开足课程，以提高课堂质量为核心，以学生为重心，达到教学相长的目的。

在教学中，该校语文学科开设了适合一、二年级的“学科融合”课堂，“学科融合”改变了原来单一枯燥的知识传授，一节课可融合科学、音乐、美术等学科知识，使学生们在快乐中拓宽知识面。数学学科在五、六年级开设以学生为主的“小老师讲课”活动，由学生充当教师的角色讲授课堂内容，对难理解的知识点教师进行补充，让学生真正成为课堂的主人，培养他们探索、合作的能力。

“农村学校的发展要满足群众的需要，尤其是在教学质量上要不断进步，丰富课后活动。”礼元中心校党支部书记、校长王杰说。

从课堂质量上入手。新学期以来，该中心校积极提升课堂技能、优化课堂教学，提高教师的业务水平。该校从课堂教学入手打磨青年教师使其快速成长。开学初对今年新入职教师进行了一轮听评课，青年教师人人讲、大家评、共提高。同时，发挥教研作用，抓好常规督导工作。近年来，该校从常规教学、“一校一品”“一班一品”教学研讨等方面对7所小学的工作进行4轮督导检查、评课活动120余节次，组织读书阅读分享活动、复习研讨活动10余次，还在裴柏小学举办了由县域8个单位、200余名教师观摩指导的“城乡协同教研”活动，有力推动了教学教研工作大发展。

王杰说，学校为教师们搭建展示自我的平台，通过多形式的课堂交流和专业实践，青年教师特别是新教师的专业能力得到显著提高，开阔了教师的视野，也正视自己的不足，在不断反思中得到历练和成长。同时在活动中，从他们身上体现出了对教育的热爱和不计个人得失的高尚师德！

“在学生的管理中，文典小学积极依托‘五项管理’，践行‘减负增效’让学生幸福成长，让教育更有温度。”崔俊说。

据悉，该校积极探索“五项管理”和“双减”工作的有效途径，全面落实管理举措，认真开展作业辅导校内完成、社团活动多样选择的多元化课后服务。一是抓集体教研、强师资，构建高效课堂。每周一、周三晚上7点至9点组织全体教师进行集体备课、教研活动，全体教师用行动播种、用汗水浇灌、用心血滋润。二是抓作业设计，促减负提质，要求教师作业设计精细化、不布置机械重复性作业。

在裴柏小学门口，家长王友林告诉记者，现在孩子每天爱去学校，学习也不感到累，喜欢在学习中刨根问底。

乐成长——

幸福教育有未来

“仰前贤立志家兴一脉国兴一脉；让好梦成真将在期间相在期间。”这是镶嵌在裴柏小学门口的一副楹联，也是该校守正创新、砥砺前行的办学理念和育人初心。

近年来，礼元中心校立足办好高质量农村教育的目标，在教育教学中，守正创新，全面发展，使各农村学校有了长足发展，也促进了教师专业提升和学生的快乐成长。

在做好教育教学的同时，该校还注重各种特色的劳动实践教育活动，让孩子们在实践中找到快乐之源，健康地成长。

依托“植树节”“劳动节”等，该校积极开展劳动教育，确立“劳动月”“劳动周”。学校还利用寒暑假时间给学生布置劳动实践活动，让学生做些帮助父母洗碗、拖地等力所能及的家务劳动，参与人数达100%；让每个学生学会做一样菜品，学会做菜的学生人数达700余人，达总人数的70%；到社区进行义务打扫卫生，参与人数达80%。在校期间，在劳动教育实践基地进行劳动教育，其中槐林小学利用实践基地种植葱、花生、小油菜等，使学生们从中学到了种植的知识，获得了丰收的喜悦。

关爱留守儿童，不让一个孩子掉队。该校将更多的关注焦点放在留守儿童工作上，将留守儿童工作常态化，建立了留守儿童帮扶机制、加强心理健康教育、开设“悄悄话”信箱、“亲情互动”等，本学年该校留守儿童亲情联系680余人次，打开留守儿童的内心世界，让留守儿童更加健康、快乐地成长。同时，学校教师利用课余、课后时间以及在寒暑假期间走访学生家庭，家访学生要求全覆盖，家访2200余人次，家访率达100%，改变了以往只走有问题学生家里的做法，推进学校教育与家庭教育的有效衔接，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。

不断改善办学条件，开展“我为群众办实事”实践活动。裴柏小学改造工程正在实施，开垦出小花园和劳动实践基地；行村小学完成门窗更换及屋顶修复工程；对昙泉小学进行了撤并，完成了学校布局优化工作；为了保障学生的生命健康安全，对辖区内的学校公寓楼进行防护建设；对辖区的学校厨房进行改造，全部取缔瓶装液化气的使用，改成使用电或天然气，并全部完成“互联网+明厨亮灶”工作，大大提高了农村学校的办学条件。

记者手记：通过走访礼元中心校几所一线农村小学，记者感受到，礼元中心校在教育高质量发展中，不断思进思变，想方设法办好一方群众满意的教育。该中心校打造专业化教师队伍，抓好教育教学精细化管理，不断提高教研创新意识，拓宽教研培训渠道，为青年教师提供更多提高自我的平台，努力提高教师的专业素养。落实落细“双减”工作，让学生健康快乐成长，做好减负提质，不断提升办学条件，缩小农村学校和城镇学校的差距，使师生在每一所学习里都能感受到浓浓的幸福。

文/记者 李宏伟

图/记者 金玉敏