我的劳动课 随笔李红伟

现在，不少孩子衣食无忧，愿望总被家长尽力满足，不知稼穑之苦，不懂得珍惜感恩。回想起小时候劳作的情形，已不觉其苦。是啊，劳动强健筋骨的时候，也让人磨砺了耐心，锤炼了品德。

我的劳动课，就是我的劳动经历。生活中的劳动课，没有条条框框，该干就干，累了就歇，歇好就干，到时间总要干完。

上小学以后，印象最深的，是老师带孩子们做煤片。学校给班级分发了煤炭，老师和孩子们用小平车拉来黄土。一声令下，老师和孩子们忙起来，铲三铁锹煤炭，铲一铁锹黄土，搅拌均匀，扒拉成圆圆一圈，中间低平，周围高高的，就像环形山一样。孩子们跑到水井边，把水桶扣在井绳挂钩上，摇转井轱辘，放到井中打水，再摇转井轱辘打上来，用木棍子抬着铁桶过去。老师提起铁桶，慢慢倒水，边倒边看。然后，带着孩子们把圈外搅拌好的土煤，一点点铲到刚刚扒拉好的环形山中，看着土煤浸了水，吱吱响着，冒着泡。不一会儿，中间的土煤不那么稀了不流了，接着把外圈的土煤翻到里边去，一层层往里翻。大家用铁锹平压着软软的湿土煤一层层扎来扎去，扎匀了，铲起来翻个个儿，再一层层扎来扎去，再翻个个儿。最后，和好的湿土煤被孩子们用铁锹铲了，摊到撒了炉灰的平地上，老师再用抹子抹平，很快，一大片湿土煤黑亮亮地抹好了。最有意思的一幕出现了，老师用铁锹在抹好的湿土煤上划出均匀的横线和竖线，许多方方正正的格子仿佛印上去一样。好多天以后，湿土煤晒干了，变硬了，就成了煤片。老师用铁锹在煤片底部轻轻一铲，铲离地面，孩子们把煤片搬到教室，一层层摞起来。教室里的土炉子，也是老师和孩子们和好泥，一砖一砖砌成的。天寒地冻的时候，土炉子里烧着煤片，红红的火苗子暖暖的，从室外进来，一下子就不冷了，心里也觉得暖。劳有所得，劳有所乐，岂不快哉？

在小学，栽树也是孩子们喜欢干的活儿。桐树，杨树，都栽过。以前学校条件不好，墙腿子、墙围子、门窗围子裹了一层砖，其余部位都由黄土夯实的胡墼坯子砌成，墙面抹一层白石灰。这些砖瓦房在当时已经算不错了，屋檐下的白石灰墙面上大都写着有关教育的标语，字体方方正正，很耐看。操场是土操场，路是土路，平时踩着硬实，一下雨就泥泞不堪了。树木很少，花带也是窄窄一条，窘迫得很。万物复苏的时候，学校往往领回一批树苗，有时是桐树，有时是杨树，分发到各班。老师给同学们指定位置，这几个同学在这里栽几棵，那几个同学在那里栽几棵，要求树坑挖多大多深，树坑底部的土要蓬松。一声令下，同学们抡起三齿镢刨土，再用铁锹把刨松的土铲出来。树坑挖好后，用铁锹铲松坑底，然后两个人把树苗放进去，扶正，其他的人开始往坑里铲土，铲一会，用脚踩实，再铲一会土，再用脚踩实，最后把铁锹倒过来，用铁锹柄把树坑里的土夯实。同学们终于欢快地提着铁桶拿着木棍奔向水井打水，左手抓着铁桶顶部的铁环，右手抠着桶底缓缓往上一提，“哗”一声，清冽的水仿佛唱着歌一般，奔涌进树坑，打着旋儿，冒着泡，吱吱吱响着，树苗一下子就精神了。多年后，大路边，教室前后，原来的大树遮盖了天空，后栽的桐树枝杈壮实，叶片肥硕若伞，后栽的杨树直冲云天，又绿又亮的叶片在风中呼啦啦地响着。十年树木，百年树人，劳动不也是育人重要的一环吗？

那时候，学生帮老师家收割麦子也很平常。以前，孩子并不那么金贵，家里人对孩子也不娇惯，老师带孩子劳动没有心理负担，该批评就批评，该指教就指教，家长也说该打就打好好管。本来在家里就做农活，孩子们已经习惯了，帮老师家收割麦子也不觉得奇怪，况且不用困在教室了，就像五柳先生“久在樊笼里，复得返自然”一样心情舒畅。小学时在村北那片麦田里帮权老师割过麦，初中时在外村村东帮卫老师割过麦，高中时在县城边帮张老师割过麦，人多干活快，挥汗如雨但不觉得累，还在老师家吃过饭，干得自自然然，吃得自自然然，在老师家就像在自己家一样。从那时起，我就尊重爱戴老师，他们那辈人教学扎实，要求严格，表扬直接，批评不含蓄，带学生劳动也无顾虑，不论做煤片还是栽树，或者割麦子拾麦穗，或者冬天在窗户上钉塑料布，或者在校园里平整菜地，都在教我们实实在在做人做事，做事就要流汗吃苦，做人就要守住本分。

人不能总活在以前，要向前看。但前行的时候，一定不要忘了初心。以前日子苦，条件差，大部分孩子吃不好，穿不好，还要为牲口割草，要放羊，要帮父母割麦收玉米、摘棉花、摘绿豆，在学校参加各种劳动。大家汗流浃背坚持着，干累了歇，歇好了干，被考验着，也成长着，舍不得浪费，却懂得珍惜，因为吃过苦所以更懂得感恩。

现在条件好了，许多父母总觉得孩子小，这也干不了，那也干不了；也有的父母觉得干活不如学习重要，孩子多干一会活心里不实在，多学一会，心里就美滋滋的；孩子帮别人干活了，不是怕受伤了，就是觉得在时间上吃亏了，不能体谅父母辛苦，我们有没有反思家庭教育是否缺少了劳动这一课呢？

过去没有专门的劳动课，幸运的是生活给我们开了这一课，老师和我们挽起袖子上好了这一课。近年来，国家将劳动单列成课程，就是要为所有孩子补上这一课，愿孩子们都能学有所得、成人成才。