高中阶段有必要落实“双减”吗？

读《央广网》<em>2024年12月10日文章《引热议的“作业熔断机制”，能让孩子们告别深夜功课吗？》有这么一段“近日，江苏苏州工业园区教育局发布了《致园区家长的一封信》，信中提到，为了更好地开展‘双减’工作，希望家长配合学校，落实‘作业熔断机制’：小学生至21：20（初中生至22：00/高中生至23：00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。”（原文链接：引热议的“作业熔断机制”，能让孩子们告别深夜功课吗？）发现——在一些地方，“双减”的范围已经扩展到了“高中”。

不由得想——“双减”的范围会不会进一步扩展到“大学”呢？

不由得继续探求“双减”原本的含义——据百度百科：双减（double reduction）

是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。8月30日，教育部召开新闻发布会介绍了中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》明确要求，加强“双减”督导，“双减”督导被列为2021年教育督导工作“一号工程”。“双减”针对的分明是“义务教育阶段学生”，真不晓得：

——高中阶段有必要落实“双减”吗？有没有政策指导该如何落实？